盛夏六月，建水实验高级中学迎来温情一幕：2025届考生马鑫凯与家人将写有“成人之秀地，育人之沃土”的锦旗赠予学校。这位来自玉溪市华宁县盘溪镇的少年，以优异的成绩跻身全省物理类前50名，生动诠释了教育赋能成长的深刻内涵。

一份选择，藏着少年对未来的主动权。“是孩子自己要来的，他说学校的教学模式和管理理念让他看到提升空间。”孩子眼中的坚定与清晰的未来规划，让父母选择尊重这份决定，也在这三年中，他们见证了少年的蜕变。

“我们越来越少为他的学习操心了，而更多是成为一个陪伴者和倾听者，孩子从一个需要督促的中学生，成长为一个自律、目标明确的青年，我们真的是轻松了很多。”马鑫凯母亲李菊感慨道。

自律、进取、有方向：一个高中生的成长线。“我觉得这三年里最大的变化，是养成了自律勤锻炼的习惯，学会了自己规划未来，建实让我变得更明确、更有目标感。”马鑫凯说。如今的他，清晰地规划着未来：更倾向于报考北京大学的机器人工程或上海交通大学的人工智能专业。

严管厚爱，托举成长温度。一次考试失利，让他情绪低落，是班主任第一时间察觉，并在当晚主动找他谈心。“那一晚，周老师陪我聊了很久，不说学习，说我的状态、我的焦虑，聊完后我感觉自己又稳住了。”这样的师生关系，在建实并不罕见，老师总能精准观察、温暖引导，成为学生学习路上的重要保障。

精准教学，搭建提分阶梯。“学校的教学安排非常细致，每一个阶段老师都会提醒我们目标大学各科的要求，然后针对薄弱科目安排提升训练。”这让他和很多同学都能心无旁骛地前行——这也是建实“低进高出”办学理念的体现：既为学生的起点负责，也为学生的终点护航。

用理想照亮现实，用奋斗丈量成长。马鑫凯假期里喜欢看小说、电影，也会偶尔打游戏，这些兴趣也在他的生活中保持着恰当的平衡。他说，压力大的时候，不妨停下来跟同学老师聊聊未来，“不要太看重短期的分数结果，做好眼前的每一件事。”他鼓励学弟学妹们：“学会在努力中找到节奏感，在目标中找到方向感。”

锦旗高悬处，桃李正芬芳。这面锦旗背后，是家长对学校教育教学工作的高度认可，更是一份沉甸甸的成长礼赞。在建实，分数是结果，成长是过程，学校坚持“以生为本”，通过精细化的教学管理、个性化的目标规划、多元化的课外活动，为每一位学生提供“最合适的土壤”，打造出既有分数高度、也有精神厚度的“建实学子”，而这种全面发展的理念，也让许多家长在送出锦旗的那一刻，发自内心地说：“我们真的放心！”